I. El problema
*TÍTULO: ¿Qué y para qué?
La característica principal del título, es que debe ser:
Concreto, Preciso. Sistemático. Claro, delimitado (Tiempo)
Concreto, Preciso. Sistemático. Claro, delimitado (Tiempo)
*INTRODUCCIÓN: ¿Cuál es el tema del trabajo? ¿Por qué se hace el trabajo? ¿Cómo está pensado el trabajo? ¿Cuál es el método empleado en el trabajo? ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo?¿Qué debemos saber? ¿Para qué se hace? Lo que se haaprendido.
· 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
El tema de investigación circunscribe la parte de la realidad sobre la que se va a investigar, contiene información sobre lo que se conoce de dicho aspecto de la realidad. Aunque el contenido del tema es una incógnita. Por eso se considera necesario investigar sobre tematica. La investigación se inicia con la tematización. A partir del tema de investigación, para iniciar el planteamiento del problema se requiere:
· Obtener información actualizada y de calidad sobre lo que se conoce acerca del tema.
· Redactar una apreciación personal consignando la información recopilada, indicando las fuentes de donde se ha obtenido.
Debe estar redactados desde los niveles Macro(Dando informaciòn General del tema) Meso(:¿Cómo es (cómo está, de qué manera , en qué medida es) la situación (del tema).Micro¿Por qué (debido a qué causas o factores, o condiciones) está así la situación (del tema).¿Qué se ha hecho (o se está haciendo) respecto de la situación (del tema).Esquema de causa y Efecto.
Est Estructura del diagrama Causa-Efecto
Diagrama de Ishikawa
Como se elabora un diagrama de Ishikawa?
Est Estructura del diagrama Causa-Efecto
El di El Diagrama causa-efecto está compuesto por un recuadro que constituye la cabeza del pescado, una línea principal, que constituye su columna, y de 4 a más líneas apuntando a la línea principal formando un ángulo de unos 70º, que constituyen sus espinas principales.
Cada espina principal tiene a su vez varias espinas y cada una de ellas ellas puede tener a su vez de dos a tres espinas menores más.
Cada espina principal tiene a su vez varias espinas y cada una de ellas ellas puede tener a su vez de dos a tres espinas menores más.
Esquemáticamente el diagrama causa-efecto tiene la siguiente forma:
Diagrama de Ishikawa
Como se elabora un diagrama de Ishikawa?
pasos para su elaboración son los siguientes:
- .-Constituir un equipo de personas multidisciplinar.
- Partir de un diagrama en blanco. Lógicamente para ir rellenándolo desde cero
- Escribir de forma concisa el problema o efecto que se está produciendo
- Identificar las categorías dentro de las cuales se pueden clasificar las causas del problema.
- Identificar las causas. Mediante una lluvia de ideas y teniendo en cuenta las categorías encontradas, el equipo debe ir identificando las diferentes causas para el problema. Por lo general estas causas serán aspectos específicos, propios de cada categoría, y que al estar presentes de una u otra forma están generando el problema. Las causas que se identifiquen se deberán ubicar en las espinas que confluyen hacia las espinas principales del pescado
- Preguntarse el porqué de cada causa (pero no más de 2 o 3 veces).En este punto el equipo debe utilizar la técnica de los 5 porqués. El objeto es averiguar el porqué de cada una de las causas anteriores.
C como resultado se obtendrán una serie de subcausas que constituirán las llamadas espinas men menores.
P Para determinar el Problema
- 1. ¿ QUE? Se trata de escribir una breve descripción del problema que se está presentando, máximo 2 líneas.
- 2. ¿CUANDO? ¿Cuándo estamos viendo el problema? ¿En qué momento del día y/o del proceso en cuestión?
- 3. ¿DONDE ? Donde estamos viendo los problemas? (Lugar); ¿En qué parte del procedimiento del procedimiento/situación estamos viendo el problema?.
- 4. ¿QUIEN? ¿A quién le sucede? ¿El problema está relacionado con las habilidades de las personas?o Con la Aplicación de los Procedimientos .
- 5.¿ POR QUE?¿Por qué sucede el problema?
- 6. ¿COMO?¿Cómo se diferencia el problema del estado normal (óptimo)? ¿La tendencia en la que aparece el problema es aleatoria o sigue un patrón?
- 7. ¿CUANTO? ¿Cuántos problemas se dan en un día? ¿En una semana? ¿En un mes? ¿Cuánto dinero están implicando?
Interrogantes de la Investigación
Las interrogantes de la investigación consisten en detectar el problemade investigación. Consiste en someter las preposiciones del la tematización a un cuestionamiento. Se trata de hacer preguntas sobre las preposiciones, con el propósito de indagar respecto de sus implicaciones. La tarea es preguntar el cómo, porqué, dónde, cuándo, para qué, de lo que se afirma en cada preposición de la tematización, es decir, en indagar aquello que no se conoce sobre lo que ya se conoce. Deben ir en concordancia a los Objetivos
1.2 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
O
*1.2.1 OBJETIVO GENERAL: Finalidad de la investigación, lo que quiere lograr Tiene 4 partes, un verbo en modo infinitivo, un ¿qué cosa?, un ¿Cómo?, un ¿para qué?
Un ejemplo: Determinar el número de errores en la elaboración del objetivo general, mediante la revisión de los perfiles de tesis de los estudiantes, para enmendar errores.
(Un verbo en infinitivo), Determinar, ¿qué cosa? El número de errores en la elaboración del objetivo general, ¿Cómo?mediante la revisión de los perfiles de tesis de los estudiantes, ¿para qué? para enmendar errores.
1.2.2 Objetivos específicos
A diferencia del objetivo general de la investigación, que orienta el rumbo general del estudio, previendo el resultado que tendrá, los objetivos específicos de investigación sirven para orientar la secuencia de actividades en que se realizarán los análisis de las variables del problema.
La lógica del análisis determina que esa secuencia deba guiarse por los principios: "de lo simple a lo complejo" y "de la descripción a la propuesta de solución"
Objetivos específicos
A diferencia del objetivo general de la investigación, que orienta el rumbo general del estudio, previendo el resultado que tendrá, los objetivos específicos de investigación sirven para orientar la secuencia de actividades en que se realizarán para lograr el objetivo general de la Investigación.
La lógica del análisis determina que esa secuencia deba guiarse por los principios: "de lo simple a lo complejo" y "de la descripción a la propuesta de solución"
1.3Justificación
Justificar es exponer todas las razones, las cuales sean de importancia y motiven a realizar una Investigación.
Toda investigación al momento de realizarse, deberá explicar por que es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento recién adquirido.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en cuestión.
1. Para qué servirá y a quién le sirve.
2. Trascendencia, utilidad y beneficios.
3. ¿Realmente tiene algún uso la información?
4. ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
5. ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información?
En la justificación de dicha investigación, se deberá dar las razones o motivos por las cuales se procedió a la investigación. Así mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella. Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos:
Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que sirve.
Relevancia Social: En que afectaría dicha investigación o que impacto tendría sobre la sociedad, quienes se beneficiarían con tal desarrollo.
Implicaciones Prácticas: Ayudaría a resolver algún problema presente o que surgiera en un futuro.
Valor Teórico: Que contribución o que aportación tendría nuestra investigación hacia otras aéreas del conocimiento, tendría alguna importancia trascendental, los resultados podrán ser aplicables a otros fenómenos o ayudaría a explicar o entenderlos.
Utilidad Metodológica: Con nuestra investigación podríamos o ayudaría a crear un nuevo instrumento para la recolección o análisis.
En la Justificación de la Investigación, se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo QUE SE BUSCA y PARA QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado. Además de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vacío cognitivo con relación a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teoría o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o problemática teórica o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario considerar si la investigación concede aportes a la solución de problemas teóricos o prácticos de tipo social, político, económico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras áreas sociales), y si se pueden formular políticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solución de un problema tanto teórico como práctico.
Descripción detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la realización de una investigación.
Justificar es exponer todas las razones, las cuales sean de importancia y motiven a realizar una Investigación.
Toda investigación al momento de realizarse, deberá explicar por que es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el conocimiento recién adquirido.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios para evaluar el estudio en cuestión.
1. Para qué servirá y a quién le sirve.
2. Trascendencia, utilidad y beneficios.
3. ¿Realmente tiene algún uso la información?
4. ¿Se va a cubrir algún hueco del conocimiento?
5. ¿Se va a utilizar algún modelo nuevo para obtener y de recolectar información?
En la justificación de dicha investigación, se deberá dar las razones o motivos por las cuales se procedió a la investigación. Así mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella. Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos:
Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que sirve.
Relevancia Social: En que afectaría dicha investigación o que impacto tendría sobre la sociedad, quienes se beneficiarían con tal desarrollo.
Implicaciones Prácticas: Ayudaría a resolver algún problema presente o que surgiera en un futuro.
Valor Teórico: Que contribución o que aportación tendría nuestra investigación hacia otras aéreas del conocimiento, tendría alguna importancia trascendental, los resultados podrán ser aplicables a otros fenómenos o ayudaría a explicar o entenderlos.
Utilidad Metodológica: Con nuestra investigación podríamos o ayudaría a crear un nuevo instrumento para la recolección o análisis.
En la Justificación de la Investigación, se procede a definir POR QUÉ y PARA QUÉ o lo QUE SE BUSCA y PARA QUÉ, se desarrolla el tema de estudio considerado. Además de ello, debe formularse y responderse las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vacío cognitivo con relación a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una teoría o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teoría o problemática teórica o práctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el problema seleccionado como objeto de estudio. En la importancia es necesario considerar si la investigación concede aportes a la solución de problemas teóricos o prácticos de tipo social, político, económico, educativo, religioso, cultural o deportivo (entre otras áreas sociales), y si se pueden formular políticas, proyectos, programas, planes y actividades en la solución de un problema tanto teórico como práctico.
Descripción detallada y organizada de las necesidades y motivaciones que sustentan la realización de una investigación.
DELIMITACIÔN
Es Explicar de qué se trata la investigación.
Es delimitar la investigación en espacio geográfico (En donde se realizo la investigación.
Es delimitar la investigación en espacio geográfico (En donde se realizo la investigación.
En que Tiempo se realizo la Investigación (Desde-Hasta)
Verbos para Objetivos Generales y Objetivos Específicos
Verbos para
Objetivos Generales |
Verbos para
Objetivos Específicos | ||
| Analizar | Formular | Advertir | Enunciar |
| Calcular | Fundamentar | Analizar | Enumerar |
| Categorizar | Generar | Basar | Especificar |
| Comparar | Identificar | Calcular | Estimar |
| Compilar | Inferir | Calificar | Examinar |
| Concretar | Mostrar | Categorizar | Explicar |
| Contrastar | Orientar | Comparar | Fraccionar |
| Crear | Oponer | Componer | Identificar |
| Definir | Reconstruir | Conceptuar | Indicar |
| Demostrar | Relatar | Considerar | Interpretar |
| Desarrollar | Replicar | Contrastar | Justificar |
| Describir | Reproducir | Deducir | Mencionar |
| Diagnosticar | Revelar | Definir | Mostrar |
| Discriminar | Planear | Demostrar | Operacionalizar |
| Diseñar | Presentar | Detallar | Organizar |
| Efectuar | Probar | Determinar | Registrar |
| Enumerar | Producir | Designar | Relacionar |
| Establecer | Proponer | Descomponer | Resumir |
| Evaluar | Situar | Descubrir | Seleccionar |
| Explicar | Tasar | Discriminar | Separar |
| Examinar | Trazar | Distinguir | Sintetizar |
| Exponer | Valuar | Establecer | Sugerir |
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